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　　8外接式硬碟月1日，教育部對新制定的《中小學生守則(征求意見稿)》公開征求意見，引起網絡熱議，絕大多數網民投以贊賞和支持，成為一大亮點。
　　意見稿提出愛祖國、講文明、護安全等9項內容，其中在“護安全”一項中特別提出，中小學生要“會自護懂求救，遠離毒品，珍惜生命”。此外，意見稿還有“不吸煙不喝酒”“控制上網時間”“踐行垃圾分類，低碳環保生活”等內容。此前《中學生行為規範》中的第四十條，即“見義勇為、敢於鬥爭，對違反社會公德的行為要進行固態硬碟勸阻”的規定就不見了蹤影。這在中學生尚不具備能力制止為非作歹甚至窮凶極惡不良分子的情況下，有利於保護孩子們的安全。
　　老守則相對宏觀、抽象，說有巢氏房屋的多是目標，而缺乏具體方法，讓那些七、八歲的孩子面對這包含“世界觀、方法論”的宏大目標，怎麼去理解、去執行？而新版的意見稿既高度凝練，又具體而微，更“接地氣”，更具時代性，每一條孩子們都可以遵照著執行。看起來瑣碎，但孩子就在執行這些細緻規矩時，不知不覺中養成了習慣。
　　年紀越小的學生，越需要具體細微的行為指令，而不能給出太抽象籠統的規則。如低年級小學生對一些基本定義如“人民”、“法律法規”、“公德”、“責任”等還沒有搞清楚，就大談起“熱愛”、“遵守”和“有責任心”，難免困惑。意見稿大多為具體化法則，並制定了具體實現目標褐藻糖膠的步驟，能起到有效約束、引導學生的作用。有目標有方法，便於培養孩子的實幹能力。
　　意見稿強調的是作為一個學生，他應該在學校里有怎樣的表現，是“為自己怎麼做”；較舊守則里較多強調團隊合作、集體觀念培養等，更多是“為別人怎麼做”，怎麼成為一個“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有新人”。對於孩子，“為自己”比“為別人”更容易理解也更容易操作，但這並不固態硬碟是說主張極端個人主義，因為個體的完善才能帶來社會的完善，當個人實現了全面、良好發展，集體主義等目標就自然實現了。
　　愚以為，教育的終極目的就是把人性最美好的東西激發出來。如果教育走不出聖人先賢設定的理想境界，會導致因自由思想而惶惶不安；而道德準則的設定過於“高大上”，也避免不了因無法踐行而墮入自欺陷阱，以致喪失了做人最起碼的真誠性，因而懷疑、否定甚至放棄準則。因此，為新版《中小學生守則》具體而微的點個贊！
　　文/朱紅梅　　（原標題：新版《中小學生守則》勝在具體而微）